miércoles, 14 de enero de 2009

Estrategía No 3

FECHA 12 Ene 2009 al 16 Ene 2009..

COMPETENCIA
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Propósitos de Programa
• Interpreta o comprende problemas numéricos que se le plantean y estima sus resultados.
• Utiliza estrategias propias para resolver problemas numéricos y las representa usando objetos, dibujos, símbolos y/o números.
• Utiliza estrategias de conteo (organización en fila, señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos, repartir equitativamente, etcétera) y sobre conteo (contar a partir de un número dado de una colección, por ejemplo, a partir del cinco y continuar contando de uno en uno los elementos de la otra colección, seis, siete,..).
• Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con las que usaron sus compañeros.
• Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado que se busca a un problema planteado (por ejemplo, tengo 10 pesos, debo gastar todo en la tienda, ¿qué productos puedo comprar?).

CF PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
Número.

ESTRATEGIA

Que planteen y resuelvan problemas en los que pongan en juego el uso del número su función y posprincipios del conteo para el desarrollo de competencias matemáticas en los niños.

Entendiendo como uso:

1) Orden Cardinal (para conocer la cantidad de medios).
2) Orden ordinal (El orden que ocupa un objeto).
3) Como código (para diferenciar un objeto de otro).
4) Para medir (uso de medidas convencionales y no convencionales).
5) Para calcular y ensayo y error.

FUNCION DEL NÚMERO (Procedimientos)

 Como memoria de la cantidad (evocar la cantidad sin que este presente el objeto)
 Como memoria de la posición (el lugar que ocupa).
 Para anticipar resultados, para calcular (es la posibilidad que dan los números de anticipar resultados en situaciones no visibles, no presentes, transformar cantidades.

LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

 Correspondencia uno a uno (Contar por correspondencia entre objeto y número).
 Orden establecido (contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden cada vez, es decir, el orden de la serie numérica siempre es el mismo 1, 2, 3, ...).
 Cardinalidad (comprender que el último número nombrado es el que indica cuantos objetos tiene una colección.
 Abstracción, el número de una serie es independiente de cualquiera de las cualidades de los objetos que están contando.
 Irrelevancia del orden, el orden en que se encuentren los objetos no influye para determinar cuantos objetos tiene la colección (de izquierda a derecha o viceversa)

SITUACIONES DIDÁCTICAS.


Tiempo aprox. 5 dias
De 30 a 40 minutos. “La tiendita de juguetes y dulces
• Solicitar a los padres diferentes que traigan 5 juguetes y 5 dulces, marcados respectivamente con su nombre.
• Platicar con el grupo sobre la forma en que se realizara la compra-venta
• .Cuestionar sobre ¿Qué creen que se necesita??
• ¿Cómo se realiza el intercambio con el dinero y los productos?
• Calcular el material del dinero para que les alcance para jugar.
• Elaborar su bolsa y/o cartera.
• Organizar el juego de vender en la tiendita, los vendedores y compradores.
• Etiquetar los productos con el valor que tendrán.
• Pensar en los precios de las cosas en un rango numérico del 1 al 10 y anotarlo en los productos (vendedores).
• Observar ¿Qué resolvieron los niños al comprar o vender? ¿Qué principios del conteo utilizaron? ¿Cómo solucionaron la forma de pagar, dar cambio, organizar sus compras, etc.? ¿Cómo usaron el dinero con el valor asignado?

Estratégia No 2

Fecha 12 Ene 2009 al 16 Ene 2009.

COMPETENCIA
Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven.
• Explora cuentos, historietas, carteles, periódicos, cartas, instructivos, revistas y diccionarios, y conversa sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone.
• Identifica algunas partes de los textos para obtener información: portada, título, subtítulos, contraportada, ilustraciones.
• Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector y los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia.
• Diferencia entre un texto y otro a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa en cada uno (un cuento de una receta, una carta de una invitación, entre otros).

CF LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Lenguaje escrito

SITUACIÓN DIDÁCTICA

¿Qué es una receta?
Cuestionar a los niños sobre este concepto.
Investigar lo que significa esta palabra en nuestro diccionario y en la computadora.
Solicitar a las mamas que traigan una receta.
Comparar las recetas que trajeron (De comida y del Doctor).
Elegir 2 recetas y elabora ambas por escrito (dictado).
Solicitar a mesa directiva nos traiga los ingredientes.
Contemplar que otros utensilios necesitamos para solicitarlos.
Elaborar los platillos, mencionando las cantidades así como las medidas a utilizar.
Repartir el platillo elaborado
A partir de traerles un juego, leerles la hojita del instructivo, cuestionarles sobre dicha hojita y si saben como se llama y para que sirve.
Buscar en el diccionario y la computadora lo que significa la palabra instructivo.
Jugar el juego siguiendo las instrucciones.
Solicitar a las mamás que traigan 2 juegos con instructivo.
Compara los instructivos con el anterior.
A partir de mostrarles una noticia interesante que aparezca en el periódico.
Preguntar a los niños si saben la función del periódico y si conocen sus secciones y estructura.
Por equipos se les repartirá un periódico y/o sección para que lo observen.
A partir de lo que observaron den su opinión.
Recortaran lo que mas les haya gustado y así elaborar un collage.
Pedirles que cada uno elabore en casa en hojas de papel alguna noticia que quieran publicar en el periódico, usando dibujos recortes o textos escritos.
Reunir los trabajos elaborados y armar el periódico.
Compararlo con los otros textos anteriores.
Mostrarles la revista que compro cada mes y enseñarles algunas cosas que esta contiene.
Preguntar si en su casa compran alguna revista.
Solicitar a las mamás que traigan de casa alguna revista.
Permitirles observarlas e intercambiarlas.
Dar su opinión sobre lo que observaron.
Proponerles hacer nuestra revista infantil.
Con apoyo de las mamás elaborar juegos y poder armar nuestra revista. Turnarnos para resolver los juegos.
A partir de la lectura de un cuento de la biblioteca del aula, cuestionar a los niños:
Sobre si conocen las diferentes partes de un libro
Los cuidados que debemos tener para tratar a los libros
Solicitarles a los niños que copien los nombres de las partes de un libro
Solicitarles que realicen una libre expresión de la portada de un cuento
Proponer la realización de la fiesta de los libros y que los niños propongan algunos juegos o actividades a realizar
Elaborar un separador de libro como invitación
Proponer el juego del km del libro
A partir de la fiesta promover el préstamo de los libros o cuentos de la Biblioteca escolar, cumpliendo el debido reglamento.

Estarégia No 1

FECHA 12 Ene 2009 al 16 Ene 2009.

COMPETENCIA
Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
Propósitos de Programa
• Identifica las condiciones requeridas y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno (agua, luz, nutrimentos).
• Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
• Practica y propone medidas para el cuidado del agua.
• Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.
• Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
• Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
• Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y la convivencia.
• Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre.
• Valora y respeta formas de vida diferentes de la propia.

CF EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.
El mundo natural.

SITUACIÓN DIDÁCTICA.

Tiempo aprox. 30 min. 2 veces por semana Para que sirve el Agua”.
• Platicar acerca del huso que se le da al agua.
• Mencionar si todos tiene agua en su casa.
• Reflexionar acerca de ¿para que sirve el agua? ¿Por qué cuidarla?
• Escuchar las aportaciones de los compañeros .
• Valorar el agua, es necesaria indispensable para la vida del ser humano.
• Comentar si alguna vez se han quedado sin agua y cuales con las consecuencias.
• Imaginar como sería el entorno si no se contara con nada de agua.
• Comentar que se podría hacer para que la gente no desperdicie el agua ¿Qué medidas proponen?
• Elaborar algunas prácticas donde se de a conocer la importancia de cuidar el agua.
• Aprender la canción “El Agua es Vida, Cuidala”, pasando al salón de computación para escucharla utilizando la computadora.
• Contarles el cuanto “El Naufrago”, dejando Inconcluso el final para que los niños lo sugieran.
• Realizar una expresión gráfica alusiva al cuento.
• Escuchar el relato “Cuando el Río Suena” enfatizando las necesidades particulares de cada personaje del cuento con respecto al agua que comparten.
• Realizar una expresión gráfica alusiva a la narración.
• Ver la película “¿Qué necesitan las plantas para crecer?”.
COMPETENCIA ALTERNA
Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.
Propósitos de Programa
• Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.
• Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales de su comunidad y conoce medidas para evitarlas.
• Explica qué riesgos puede representar el convivir con un animal doméstico o mascota si no se le brindan los cuidados que requiere.
• Practica y promueve medidas de higiene básicas y los cuidados que requieren los animales domésticos o las mascotas.
• Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, a las plantas y a otros recursos naturales de su entorno.

CF DESARROLLO FÍSICO Y SALUD.
Promoción de la salud.